concierto hombres g

durante este semestre a otra actividad cultural en la que tuve la oportunidad de ser espectadora fue en el concierto de hombres g que tuvo lugar en la ciudad de Mexicali en plaza calafia el día 16 de junio, el lugar contó con muy buena audiencia y desde mi punto de vista este evento logro reunir a chicos y grandes para presenciar un concierto de muy buena calidad, les dejo un vídeo del concierto

mi experiencia en este semestre

Considero que durante este semestre aprendí muchas cosas, entre ellas como trabajar la expresión corporal en mi propia persona principalmente, ademas de conocer y aprender conceptos básicos sobre la misma y sobre las diversas formas de llevar teatro al preescolar, sin duda alguna es un reto cada actividad propuesta y realizada en el aula para los distintos grados de preescolar.


Realmente el poder realizar este blog me permitió darme cuenta de los aprendizajes que día a día iba desarrollando y como estos quedaban mas claros al momento de compartirlos en este espacio, considero que si fue un reto para mi, no tanto por la edición de blog si no mas bien por tener que redactar y dar a conocer mis aprendizajes por este medio. sin embargo considero un logro y me siento satisfecha con mi trabajo.

Teatro de sombras

Descripción de la actividad

Un grupo de chicos proyecta sombras sobre una tela blanca colgada a modo de telón. Otro grupo participa como público descubriendo los objetos. Después que todos ocuparon el lugar de "proyectista" y de público, comentan juntos lo que observaron y elaboran conclusiones.

Objetivos

Que los alumnos:

• reconozcan o descubran las condiciones necesarias para que la sombra se produzca,
• comprendan cómo se produce la sombra,
• realicen observaciones y experimenten a través del juego.

Tiempo requerido

La preparación de los títeres puede realizarse en un módulo didáctico de 40 minutos. El juego y la experimentación en el teatro de sombras puede requerir otro módulo horario.

Materiales necesarios

• Cartón semiblando
• Marcadores
• Tijera
• Varillas de madera de 50 cm de largo
• Cinta adhesiva ancha
• Una sábana o una gran tela blanca
• Uno o dos proyectores, lámparas o linternas

Propuesta para el desarrollo de la actividad

Armado de los títeres

Los chicos podrán realizar esta actividad a partir de las siguientes consignas.

1. Dibujar sobre el cartón las siluetas de los títeres que quieran armar. Pueden ser animales, personas, objetos o figuras, como triángulos, círculos y estrellas.
2. Recortar las siluetas dibujadas. Pueden hacerles agujeros, a modo de ojos, boca y nariz.
   
   
3. Pegar las siluetas de cartón a las varillas con la cinta adhesiva.
   
   

Construcción del escenario

1. A una distancia de 1 a 2 metros de la pared, extender y colgar una tela blanca, a modo de telón, a una altura superior a los dos metros, de forma tal que su parte inferior se encuentre a, aproximadamente, 50 centímetros del piso. La tela se puede colgar con broches de una soga atada a ganchos fijados en la pared del salón.
2. Ubicar un foco de luz cerca de la pared apuntando a la tela. Es conveniente utilizar un proyector, por su luz intensa y focalizada, aunque también puede ser útil una lámpara o una linterna.
3. Tapar con algún elemento opaco, como sillas o mesitas puestas de costado, el sector bajo de la tela para permitir que los alumnos se oculten en el momento de realizar la obra de títeres.

Juego en el teatro

Antes de comenzar el juego hay que organizar a los chicos en dos grupos. Uno de los grupos será el "proyectista", que presentará la obra, y el otro será el público. Luego, el juego se repetirá intercambiando los roles de los grupos.

1. Indicarle a los proyectistas que, con sus títeres, se ubiquen agachados detrás de la tela y delante de la luz; y a los del público que se sienten del otro lado de la tela.
2. Avisarle a los proyectistas que comiencen la función moviendo los títeres delante de la luz para que los demás puedan ver las sombras que proyectan sobre el telón.

Sugerencias y comentarios

• Se pueden proponer diversas consignas para que los proyectistas ensayen y que todos observen diversos efectos, sobre los cuales puedan reflexionar y comentar.
  
  - Acerquen o alejen el títere de la luz. Rótenlo y observen cómo se modifica su sombra. Determinen la distancia entre la luz y el objeto iluminado que permita obtener la mayor nitidez posible en la sombra. Observen especialmente el tamaño y la nitidez de las sombras y zonas iluminadas de las figuras con agujeros.
  - Hagan sombras con partes de sus cuerpos en distintas posiciones. Intenten imitar formas de animales u objetos con las manos.
  - Usen diferentes objetos, como un lápiz, una regla, un juguete o una cuchara para que el público intente descubrir qué objetos son.
• Si se agrega otra luz para iluminar objetos con dos luces se puede observar la formación de dos sombras y cómo una luz hace más clara la sombra producida por la otra. Colocando la segunda luz en distintas posiciones se les puede pedir a los chicos que propongan donde ubicarla para que desaparezca la sombra producida por la otra luz.
• Las propiedades ópticas de los materiales pueden compararse mediante el pasaje de luz a través de elementos opacos, traslúcidos y transparentes, y reemplazando partes de cartón en los títeres por otros elementos, como papel celofán y plásticos.
• Otra opción consiste en ensayar al aire libre con las sombras producidas por la luz solar a distintas horas del día. Los alumnos pueden, por ejemplo, jugar a pisar la propia sombra o la del compañero y observar las diferentes formas de las sombras según la posición del sol.
• Para estimular a que los alumnos elaboren conclusiones es conveniente intervenir y registrar sus comentarios. Se pueden plantear las siguientes preguntas-guía para analizar las observaciones realizadas.
  
  - ¿Qué elementos se necesitan para hacer sombra?
  - ¿Se puede hacer sombra de noche?
  - ¿Qué ocurre con la sombra cuando se acerca una figura a la luz, ¿se agranda o se achica? ¿Y al alejar la figura de la luz?
  - ¿Todos los materiales producen sombra?
• El diseño de los personajes y la organización de una obra teatral con argumento permite enriquecer la actividad y combinarla con otras áreas, como lengua y educación artística.

Teatro guiñol

Shows de teatro guiñol con personajes tipo muppet, con historias divertidas, interactivas, originales, totalmente blancas.

Nuestros shows de teatro guiñol son similares a los de televisión, en donde a través de sus divertidas e interactivas historias, se fomenta el cuidado al medio ambiente y al diálogo para resolver conflictos.

"El títere no es un actor que habla, es la palabra que actúa."  (Paul Claudel)

     Si a los niños y niñas les encanta que les cuenten un cuento, o ver una obra de teatro infantil, no hay nada que les fascine y deleite más que una representación de títeres de guiñol. Quedan totalmente extasiados, entregados a la historia, y hablan con los personajes, y les avisan de los peligros con la misma emoción que si les ocurriera a ellos. Si la función es poco numerosa, mucho mejor, más entrañable resulta la experiencia. 

 

CLASES DE TÍTERES:

-Títeres de dedo. Para utilizar con poquitos niños, de manera muy cercana.

-Títeres de varilla. Puede ser plano o tridimensional y tener varias partes unidas al tronco central con un eje.

-Títeres de guante. Es el tradicional, que se maneja con los dedos y la muñeca de la mano.

MÁSCARAS SOBRE EL ROSTRO: “MI MÁSCARA, TU MÁSCARA, NUESTRAS MÁSCARAS”

¿Por qué Máscaras?
“Quien tiene ojos para ver y oídos para oír, se convence de que los mortales no pueden encubrir secreto alguno. Porque cuando los sabios callan, hablan las puntas de los dedos y la emoción rezuma por todos los poros del cuerpo” 
Sigmund Freud 
Existen infinitas máscaras que acompañan al Hombre desde el comienzo de la humanidad. Se las utilizó para invocar a las fuerzas de la naturaleza, a los espíritus, a dioses, dieron comienzo al Teatro, acompañaron en la conformación de religiones, están presentes en los carnavales, y en fiestas de celebración como casamientos, cumpleaños, etc. Las utilizan personajes tales como el Zorro, Batman, Robin, el Guasón, Gatúbela, la Mujer Maravilla, el Hombre Araña, los Increíbles…, y también los hinchas de fútbol, los integrantes de una banda de rock y sus seguidores. Hasta podría decirse que las cirugías estéticas a las que se somete una importante parte de la sociedad no se trataría de otra cosa que la de “ponerse una máscara” (en este caso la de la “juventud”).
Si nos preguntamos el por qué de este hecho podemos responder que a pesar de los miles de años que medien entre la primera y la “última máscara” que se acabe de inventar, todas encuentran una constante subyacente: el transformarse en otro. .
Esta posibilidad de transformación es la que la hace tan atrayente, aunque todos sepamos que existe un engaño, no podemos escapar al influjo de su sortilegio, de su magia, a su posibilidad de libertad, de dejarnos, aunque sea por poco tiempo, ser otros.

esto lo pudimos evidenciar en el aula, realizando nuestras propias mascaras y utilizándolas en una dramatizacion  realmente fue muy satisfactorio ver en nosotras mismas las actitudes que son esperadas en los niños al utilizar las mascaras, les dejo algunas fotos de dicha actividad.

pantomima

El señor Miguel Cetto nos dio platica sobre la pantomima pero mas aya de eso nos explico como llevarla a la practica en nuestra vida cotidiana, nos hizo algunos cuestionamientos de las artes en nuestra practica docente, que desde mi punto de vista fue aun mas interesante puesto que vinculo nuestros saberes con la experiencia de nuestra vocación profesional.ademas hubo oportunidad de hacer mímica en algunas actividades propuestas por el expositor lo cual hizo mas enriquecedor nuestro aprendizaje, espero les agrade el vídeo que les adjunto.

LOS TÍTERES COMO RECURSO DIDÁCTICO

Los títeres gustan a todos los niños. Son un medio de expresión y creación. El niño, desde pequeñito logra prestar una fascinante atención a los personajes diversos que se les puede presentar, ya que viajan con ellos pasando un sinfín de historias, conociendo lugares, épocas y personajes nuevos.

Los títeres permiten al niño:

·         Desarrollar su creatividad o imaginación.

·         Manifestar su personalidad.

·         Comunicar sentimientos.

·         Establecer un diálogo de tú a tú.

·         Descargar tensiones, o emociones.

¿Por qué usar títeres en el campo educativo?

1.       Porque estimulan la capacidad de atención y concentración del niño.

2.       Porque incrementan el vocabulario pasivo del niño.

3.       Porque es un medio de estimulación auditiva y visual.

4.       Porque desarrolla la comprensión del niño al interactuar con el títere.

5.       Los títeres se pueden emplear para enseñar prevención y cuidado del cuerpo.

6.       Son fáciles de crear o adquirir.

7.       Permite a los niños comprender mejor los temas pre-escolares.

8.       Estimulan el raciocinio lógico del niño.

9.       Porque los invita a “viajar” con la imaginación.

10.   Puede enseñarse además, valores, principios a desarrollar también la capacidad empática y la tolerancia.

bajo la misma estrella

el fin de semana fui al cine a ver una adatacion de una novela, la cual es de mis libros favoritos e invito a todos los que son amantes del buen cine asistan a ver esta pelicula.

La daptación de la novela de John Green, 'The Fault un our stars' es una mezcla de humor y tragedia en la que se entrelazan el amor y los sueños de la adolescencia.

Hazel y Gus son dos adolescentes cuyas vidas distan mucho de ser normales. Ambos enfermos de cáncer, la vida les ha dado un duro camino por recorrer pero que ellos intentar tomarse de la mejor forma que conocen: con ingenio y energía positiva. Tras conocerse en un grupo de apoyo, y bajo circunstancias que hubieran asustado a cualquiera, ellos deciden echarle valor y no lamentarse por el destino que les ha tocado vivir. Con la intención de no dejarse ninguna experiencia por vivir, deciden cumplir entre los dos el mayor deseo de Hazel, conocer a su escritor favorito. En un tierno y cómico viaje, cruzarán medio mundo en la que será la aventura de su vida para llegar hasta Amsterdam antes de que se les acabe el tiempo. El extraño y peculiar escritor les ayudará en su intento de responder las preguntas que darán paz a su alma y sentido a su vida. 

las mascaras en preescolar

Durante vacaciones reflexione algunas lecturas ente ellas la que mas me llamo la atencion fue la utilizacion de mascaras en jardin de niños.

con máscaras es otra propuesta interesante para trabajar en el Jardín de niños dentro de un proyecto de teatro, en un momento de expresión corporal o durante el juego dramático.

 Con esta actividad conjugaremos dos lenguajes esenciales y valiosos para la construcción de la subjetividad: el lenguaje del cuerpo y el lenguaje visual.

 El niño habla a través de distintos lenguajes que aparecen tempranamente en la historia de la humanidad y en la historia individual. En este punto no debemos olvidar que la vista llega antes que las palabras.El niño mira y ve antes de hablar... Antes que llegue a dominar el lenguaje de las palabras, el niño habla con su cuerpo y con sus ojos. El niño percibe y dice con sus gestos,sus movimientos, su mirada.

 Jugar con máscaras es un excelente recurso para fomentar la expresividad de los niños y enriquecer las relaciones con los demás.

el teatro en preescolar

La primera aproximación del niño al teatro se produce mediante el juego espontáneo y surge de modo natural en su actividad lúdica, además de que aprende a través de la imitación, ya que con el teatro tienen la posibilidad de utilizar ambos.

El niño es un actor nato, y por medio del teatro, los niños ensayan papeles que no les corresponden e inventan situaciones para su satisfacción, por otra parte, es un buen instrumento para potenciar la autoestima, la iniciativa y el afán de superación.

 me di cuenta de todo esto atreves de distintos juegos en las clases, al principio me resulto difícil ponerme en un papel o representar alguna película solo dramatizando, puesto que jugamos a caras y gestos sentí la vergüenza de actuar y verme expuesta ante todas mis compañeras, es gracioso como cambian las cosas cuando uno mismo se pone en el lugar del alumno, sin duda me hace entender el proceso del niño y saber como responder ante sus necesidades.

titeres

Los títeres gustan a todos los niños. Son un medio de expresión y creación. El niño, desde pequeñito logra prestar una fascinante atención a los personajes diversos que se les puede presentar, ya que viajan con ellos pasando un sinfín de historias, conociendo lugares, épocas y personajes nuevos.

Los títeres permiten al niño:

• Desarrollar su creatividad o imaginación.
• Manifestar su personalidad.
• Comunicar sentimientos.
• Establecer un diálogo de tú a tú.
• Descargar tensiones, o emociones.

¿Por qué usar titeres el campo educativo?

• Porque estimulan la capacidad de atención y concentración del niño.
• Porque incrementan el vocabulario pasivo del niño.
• Porque es un medio de estimulación auditiva y visual.
• Porque desarrolla la comprensión del niño al interactuar con el títere.
• Los titeres se pueden emplear para enseñar prevención y cuidado del cuerpo.
• Son fáciles de crear o adquirir.
• Permite a los niños comprender mejor los temas pre-escolares.
• Estimulan el raciocinio lógico del niño.
• Porque los invita a “viajar” con la imaginación.
• Puede enseñarse además, valores, principios a desarrollar también la capacidad empática y la tolerancia.

¿Qué criterios se debe tener en cuenta para emplear titeres en el campo educativo?

• Los titeres deben estar a disposición de los niños; ser empleados por ellos mismos para que puedan crear sus propias historias.
• Deben adecuarse a la realidad del niño.
• Debe transmitir un mensaje positivo.

reflexión de mi practica con las artes

Durante esta jornada de practicas en el jardín de niños flor de la infancia
pude vivenciar una experiencia muy gratificante la actividad que aplique fue un taller de arte utilizando distintas técnicas como: dactilopintura, estampado, rasgado, gis mojado y granulado. todas resultaron ser novedosas y retadoras para los niños, ademas pude darme cuenta que disfrutaban realizando la actividad puesto que cada día preguntaban que técnica trabajaríamos y recordaban muy bien las que ya habíamos utilizado puesto que lo mencionaban al iniciar la actividad nueva, ademas pude percatarme de que los alumnos se mostraron muy atentos durante el periodo que trabajamos las artes, considero que el taller planeado cumplió su objetivo y esto mas que nada por que los niños solicitaban material para llevarse a casa para hacer mas dibujos y seguir utilizando las técnicas aprendidas, considero que fue una gran experiencia y sin duda el haber tenido conocimientos teóricos y prácticos sobre este campo me fue mas funcional.

                                                              técnica de rasgado

                                                          técnica de dactilopintura

                                                                 técnica de gis con agua

Cetys Universidad en coordinación con la Universidad de Murcia, España, coeditaron el libro “Educando desde la precariedad. La otra educación posible”, mismo que fue presentado por el doctor Alberto Garate Rivera.

El académico del Cetys Universidad, que es uno de los autores del libro explicó que la obra consta de ocho capítulos y recoge los testimonios de la misma cantidad de docentes que son ejemplo de vocación en Baja California.

Garate Rivera  explicó que es coautor del libro junto con el pedagogo español Pedro Ortega Ruiz, académico que ha trabajado por más de 30 años en la teoría de la alteridad, “que no es otra cosa más que darle un sentido de reconstrucción ética al trabajo que debe desarrollar el profesor”.

El libro contiene historias narradas de personas que hacen lo que esencialmente establece la docencia, y es una mirada distinta a lo que se ha visto en críticas a la educación, como por el ejemplo el documental “De panzazo”, señaló Garate Rivera.

Agregó que aun con la pobreza y precariedad, hay profesores que están haciendo bien las cosas en pro de la educación de los niños.

Lluvia de colores

Ese es el nombre que le di a este trabajo, antes de hacerlo se nos indicó que hiciéramos un paisaje, inicie sin saber bien que haría, no quería que fuera un paisaje cotidiano si no algo que expresara algo más profundo, pensé en dibujar el océano con bello atardecer sin embargo considero que aunque es un bello paisaje es comúnmente plasmado, por lo que me inspire en un lugar desértico  y de cómo este lugar se llena de diversos colores al recibir la lluvia,  como pueden sobrevivir plantas y animales en un lugar desértico subsistiendo de ese destello de lluvia que llega pocas veces al año. Tal vez no es la obra más innovadora o mejor hecha, pero si me costó trabajo el expresar en el paisaje algo que a mí me gustara, son estos trabajos los que provocan el interiorizar y poder sensibilizar a una persona acerca del que el conocimiento y el hacer son aspectos diferentes y de cómo podemos saber qué es lo que tienen que realizar los niños en el preescolar sin saber hacerlo nosotros como docentes.

El amor nace del corazón

Expresar un sentimiento aveces es un tanto difícil ya sea de forma oral, escrita o gráfica, puesto que es verdad que una imagen vale mas que mil palabra, pero para cada persona puede significar algo distinto. este fue el primer trabajo que realice esta semana en el curso de expresión y apreciación artísticas II  fue muy interesante tener la oportunidad de sentir nuevamente lo que se siente en el jardín de niños, cuando la maestra te deja escoger los materiales que quieras y tienes la libertad de sentirte artista, pero también se siente la frustración de no saber que hacer o de sentir que tu obra no es buena, sin embargo esto me permite sensibilizarme y darme cuenta que si para mi es complicado plasmar lo que siento o hacer una pintura con distintas técnicas, puedo entender entonces aun mejor el proceso que le lleva al niño realizar este tipo de tareas en el aula. sin duda alguna fue una gran experiencia el realizar este trabajo, ademas de divertida. 

espero les guste.

Hola, Bienvenidos!

Mi nombre es Karina Villaseñor Gutiérrez y actualmente estoy  estudiando en  la Benemérita Escuela Para Licenciadas En Educación Preescolar Educadora Rosaura Zapata, en el 6to semestre. En este blog pretendo presentar mi interés personal por el arte así como la importancia que las distintas manifestaciones artísticas en el preescolar. Espero que sea de su agrado y toda aportación es buena para hacer de este blog un espacio de expresiones artísticas. Gracias!